王YQ

經(jīng)過在新航道將近3個月的課程學(xué)習(xí)與自習(xí)，我的雅思成績由剛報班前預(yù)測的5.5變成了6.5，這期間，讓我感覺收獲更多的并非分數(shù)上的提高，而是在整體的英語水平上有了一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。事實上，自高中畢業(yè)開始我就幾乎中斷了英語學(xué)習(xí)，到這次報班上課已經(jīng)快十年了，從這個角度來講，無論是體力上還是腦力上都顯得有些吃力。好在，新航道“無手機”課堂，強制地把我的注意力從手機上挪開，集中在課堂，使得學(xué)習(xí)效果事倍功半。

得益于課堂上老師詼諧幽默地教學(xué)方法，以及課后認真負責(zé)地講解態(tài)度，這幾個月的學(xué)習(xí)氣氛一直很好，學(xué)到了很多東西。我認識了很多一起自習(xí)、一起刷題的小朋友們。一個人學(xué)習(xí)很容易懈怠，但是與同學(xué)們一塊兒自習(xí)，互相鼓勵、互相監(jiān)督，不懂的問題互相講解，也讓學(xué)習(xí)變得更有效率。

同時，新航道的助教系統(tǒng)也為學(xué)習(xí)效果添了一道保障，有任何不懂的問題都可以隨時去問助教，臨近口語考試也可以與助教對練口語，提升效率。總之，成績的獲得并非一人埋頭苦攻，而是大家協(xié)同共筑，一起努力的結(jié)果。

然而，在學(xué)習(xí)過程中我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如寫作，在接觸雅思之前，我的寫作預(yù)測成績就在5.5-6.0之間，因為知道雅思寫作可能會存在一些問題，所以我每堂寫作課都很認真，記老師的思路，也認真完成作業(yè)。然而，即便如此，我的寫作成績還是沒有一點提高，考試時，我碰到的前兩天老師講過的原題，完全按照老師思路寫的，依然是5.5。我認為當時上課的時候老師講課的思路和方法是有問題的，但是即便我提出了這個現(xiàn)象，學(xué)校還是沒有解決。