一般考問(wèn)：SAT閱讀題答案怎么找？

如果你在備考 SAT，而之前有考過(guò)托?；蜓潘迹敲丛诳壳按巫鯯AT閱讀時(shí)你說(shuō)不定有這個(gè)問(wèn)題：答案從哪兒找？

 

答案相對(duì)好找一點(diǎn)所反映的是托福雅思畢竟是針對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)人士設(shè)計(jì)的語(yǔ)言考試的事實(shí)，你的主要備考工作應(yīng)當(dāng)放在提高基礎(chǔ)性的語(yǔ)言功底之上，甚至極端一點(diǎn)也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)“定位+同義替換”能解決大部分題目（或單純擴(kuò)大詞匯量似乎也有奇效）。

 

但是，對(duì)于SAT閱讀而言，情況好像不是這樣的。托福分?jǐn)?shù)自己較為滿意的同學(xué)一般會(huì)發(fā)現(xiàn)在 SAT閱讀的準(zhǔn)備過(guò)程中壓力不小。畢竟，SAT不叫單純的“語(yǔ)言考試”，人家的外號(hào)是“美國(guó)高考”。

 

答案怎么找？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的答案乍一聽(tīng)讀者朋友們會(huì)比較難以接受：SAT閱讀中你可能不要糾結(jié)于“答案怎么找”，應(yīng)當(dāng)問(wèn)文本怎么處理。

 

??文本處理應(yīng)當(dāng)做好概括與分析

 

概括能力同分析能力是相對(duì)的。概括往上，分析往下。閱讀需要概括，寫作需要分析。作者洋洋灑灑幾千字，如果能概括成幾句話，不失為“讀懂了”的表現(xiàn)。從幾千字中提煉那么幾句話作為到位的總結(jié)，說(shuō)明讀者能分清主次輕重。

 

如果被考查寫作，那么就一個(gè)話題你首先要做的是列出幾句話的提綱，然后進(jìn)行擴(kuò)展。提綱中的一句話會(huì)通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)段落的內(nèi)容進(jìn)行論述。

 

但概括與分析并不僅僅是閱讀和寫作的分野——事實(shí)上閱讀也需要分析，正如寫作也不時(shí)需要概括。沒(méi)有錯(cuò)，概括與分析是交織在一起的。

 

?♦

 

在很多英語(yǔ)考試的閱讀單項(xiàng)中都有概括能力的考查模塊。一個(gè)規(guī)律是：考試相對(duì)難度越是高，題目對(duì)概括能力的要求越大。托福各篇閱讀文章基本只有末題“6選3總結(jié)題”對(duì)概括進(jìn)行考查——針對(duì)的是一篇初級(jí)難度的大學(xué)教科書文章；雅思相應(yīng)的題型是“段落小標(biāo)題”題以及“總結(jié)填空題”——針對(duì)的是一篇來(lái)源不定且經(jīng)過(guò)改寫的文章的各段或全文若干段，或干脆就是全文。

 

SAT？這個(gè)考試就是概括分析能力考查的集大成者了。為什么SAT讓我們覺(jué)得難？你需要很強(qiáng)的分析能力，從而進(jìn)行的概括。

 

 

分析的對(duì)象可能很多。文章背景、作者立場(chǎng)、各段同主題的關(guān)系、各段之間的關(guān)系、各句同段落

中心意思的關(guān)系，句間 關(guān)系、代詞指代等。

 

正因分析是概括的前提，概括不容易。但概括很必要。概括做得不好的一個(gè)癥狀就是，如果不經(jīng)提示，沒(méi)有好的文本概括，一個(gè)題目答案出處在哪里會(huì)根本不清楚。

 

那么題目呢？

 

題目是提示，對(duì)概括分析方向的提示；題目是檢驗(yàn)，對(duì)概括分析能力的檢驗(yàn)。

 

示 例

 

When, in the course of human events, it becomes necessary for one portion of the family of man to assume among the people of the earth a position different from that which they have hitherto occupied, but one to which the laws of nature and of nature's God entitle them, a decent respect to the opinions of mankind requires that they should declare the causes that impel them to such a course.

 

以上文字出自可汗歷史類 level 4的第4篇閱讀，歷史雙篇中的靠前篇。介紹部分有提示，這篇文章是演講節(jié)選，場(chǎng)合是1848年的 Women's Rights Convention at Seneca Falls，所以這篇文章同女權(quán)有關(guān)，如果用心刷過(guò)厚厚的 Study Guide（不要說(shuō) SAT OG，人家明明是SG），你對(duì)演講者的名字不應(yīng)該不熟悉：Elizabeth Cady Stanton，沒(méi)有錯(cuò)，就是 Practice Test 2第4篇文章的作者了。

 

該篇整個(gè)靠前段由一句話構(gòu)成。分析該句的關(guān)

鍵在于：首先，句子主干是什么？

 

句首的 "when" 是連詞，同其后的句子構(gòu)成句子的狀語(yǔ)，所以句子的主干從 a decent respect 開(kāi)始。大家應(yīng)該能提煉出 a respect requires thatthey declare the causes：“出于尊重，他們應(yīng)當(dāng)說(shuō)明理由”。

 

我們做閱讀應(yīng)該解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，而不是去假設(shè)自己會(huì)遇到什么問(wèn)題——所謂的“具體問(wèn)題具體分析”。這個(gè)句子主干中我們遇到了一個(gè)問(wèn)題：a respect requires that they declare the causes 中的 they是誰(shuí)？

 

這使得我們需要注意句子其他部分信息。回到狀語(yǔ)部分，in the course of human events 即“人類歷史過(guò)程中”。

 

狀語(yǔ)部分的主干是 when it became necessary，那么 it 所指又是什么呢？后面的不定式短語(yǔ)： to assume a position。

 

不定式中的動(dòng)作assume 由誰(shuí)發(fā)出？one portion of the family of man，“男人當(dāng)家的家庭中的一部分人”。是不是隱喻能猜到是誰(shuí)，但又不確定？

 

把 position的定語(yǔ)看一下：different from that which they have hitherto occupied, but to which the laws of nature and of nature's God entitle them。“同此前不一樣的，并且是 the laws 所賦予的位置”。

 

所以這里的 they 是誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，是女性了。女性在那個(gè)年代就是要謀求同此前不同的社會(huì)地位。

 

因?yàn)樵摼鋯为?dú)構(gòu)成文章首段，所以，在解決了其中具體的指代所指問(wèn)題之后，我們能明確首段的核心意思：女性要名正言順地追求新的角色，這一角色與此前不同，但卻是女性生來(lái)有權(quán)擁有的角色。

 

 

在以上的例子中，我們通過(guò)對(duì)文本的分析（具體而言，是通過(guò)結(jié)合文本內(nèi)容和相關(guān)信息將文本中的關(guān)鍵代詞所指進(jìn)行處理），從而對(duì)靠前段（也就是靠前段）進(jìn)行了概括。這個(gè)概括，就是“譜”。概括了心里才能“有譜”。至于題目和選項(xiàng)？看清楚是怎么問(wèn)的，然后看選項(xiàng)是否“靠譜”就行了。

 

Question 1:

 

It can be reasonably inferred from Passage 1 that the Declaration of Sentiments was created in part to do which of the following?

 

A. Alert an oppressed group to the injustices they face.

B. Explain to others the motivation behind an action.

C. Argue against a recently enacted piece of legislation.

D. Expand on a topic that has been receiving undue public attention.

 

這一題題干中要求從靠前篇文章進(jìn)行推理該文的目的是什么。通過(guò)上面的文本分析，不難得出此題題應(yīng)該選 B。順便一提：an action也在進(jìn)行指代，所指是 to assume among the people of the earth a position different from that which they have hitherto occupied, but one to which the laws of nature and of nature's God entitle them。

 

Question 2:

 

Which choice provides the best evidence for the answer to the previous question?

 

A. lines 1-4 (“When ... occupied”)

B. lines 5-7 (“a decent ... course”)

C. lines 8-9 (“We ... equal”)

D. lines 19-21 (“Prudence ... causes”)

 

至于第二題，選B（即靠前段整個(gè)一句句子主干所在行數(shù)）

 

這樣的分析概括能進(jìn)一步幫助你預(yù)測(cè)后文的內(nèi)容，可以說(shuō)是四兩撥千斤。我們?cè)俳Y(jié)合下作者背景（Stanton是美國(guó)社會(huì)改革者和女權(quán)運(yùn)動(dòng)），不難得出結(jié)論：整篇文章是為聲張女權(quán)之正當(dāng)合理的。

 

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