新SAT數(shù)學：可能不再是送分項了

SAT的數(shù)學考試在難度上遠低于國內(nèi)學生所習慣的題目難度。不夸張的說，就難度而言，有“美國高考”之稱的SAT在數(shù)學方面比國內(nèi)的中考還要低一些。正因為如此，SAT的數(shù)學部分長期被學生視為考試中一般的送分部分。雖然我們一直有這樣的觀點，然而實際上能夠在SAT數(shù)學拿到滿分的同學寥寥無幾，甚至拿到高分的同學占比也不盡理想。
無法在自己的強項上提高自己分數(shù)，拉開與對手的差距，是很多同學在準備SAT考試時候的一大死穴。而在新SAT改革之后，由于閱讀和語法單項的合并，使得數(shù)學在總分占比上由三分天下變成了半壁江山。在這一個環(huán)境之下，如果學生不能在數(shù)學上把能拿到的分數(shù)全部拿到，則很有可能會和理想的分數(shù)提前告別。
那么扣分的時候，學生錯在哪里呢?
        根據(jù)二分法，我們把這些錯誤分為：知識性錯誤和非知識性錯誤。
        1)知識性錯誤
        SAT數(shù)學中所考察的能力無非就：代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)處理;而從難度來說，其考察難度還是偏低的。
在備考的時候，學生要注意的其實是每一個知識點的本質(zhì)。目前，我們學生在備考的時候，習慣性的會以考代練、以練代學。因此，部分同學即使在已經(jīng)做了大量的題目之后，實際上對于部分的知識點還是不理解的。
個人建議學生在大量做題之前一定要把基本的一些知識點弄清、弄懂，可以參考一些國內(nèi)的教材，把基本概念徹底理解。這一做法實際上是在幫助同學們不會出現(xiàn)讀題的時候會有無所適從的感覺，確保每個知識點的清晰理解，是讓同學們拿到該拿的分數(shù)的靠前步。
        2)非知識性錯誤
        一般來說，以上知識性內(nèi)容國內(nèi)的學生在初中和高中一年級都是有所涉及的，而且這些運算比較簡單，并不會對學生有多大的障礙。實際上，對于國內(nèi)學生很大的攔路虎其實是對于題目的閱讀和馬虎型的錯誤。
首先，對于題目的閱讀上，新SAT的難度相對于老SAT是有所增加的。在新SAT的兩個section當中，題目長度偏長的題目比例大大上升，在老SAT中不需要太多的讀題，直接計算的題目已經(jīng)非常的少了。正因如此，學生有的時候會在一部分題目中，會因為讀題不清而出現(xiàn)錯誤或者不理解的情況，導致一些非數(shù)學原因的錯誤。
        為了解決這一問題，我其實建議學生采用國內(nèi)中高考學生做題的時候常用的一種方法：錯題本。
        這樣做的原因是，實際上數(shù)學中的常用表達是很少的。如果學生能夠?qū)⑺写祟愬e誤的題目進行統(tǒng)計和分類，可以快速的幫助學生找到自己語言體系中的弱點，更快、更有效的解決現(xiàn)有的一切問題。
其次，學生經(jīng)常會出現(xiàn)一些馬虎的計算的問題。這一點雖然不是一個很大的問題，但是會時不時的影響學生獲得高分的能力。
個人認為，學生習慣性馬虎的問題實際上來自于SAT允許計算器這一安排。從我對于學生的了解中，很多學生實際上會因為過于習慣計算器這個“拐棍”而喪失一部分的計算能力。比如說，理科生為什么比文科生在計算簡單計算的時候都有很大的優(yōu)勢?在這些知識點上，實際理科生和文科生是沒有任何的知識性差距的，然而理科生依舊能夠更快的把題目做出來。這是因為，接觸理科的學生對于數(shù)字更加敏感。每天接觸的計算，會讓學生對數(shù)字有敏感性，可以更加快速、準確的把題目做出來。
        實際上，在SAT(無論老SAT還是新SAT)的數(shù)學考試中，即使沒有計算器，學生依舊可以把所有題目做出來。因此在平時練習的時候，各位同學可以嘗試著用自己的紙筆做題，盡量不用計算器。
        在解決了這兩個主要矛盾之后，同學們還需要做一個比較有趣的訓練。有的同學喜歡在一切環(huán)境都處于較好狀態(tài)的時候才開始做題。實際上這一做題方式是嚴重錯誤的。
        考慮到各位同學在實際考試的時候會處于一種比較抓狂的狀態(tài)，我們在平時練習的時候也不要只在最清醒的情況下進行。當同學們剛剛做完兩個小時閱讀或者語法的時候，當同學們做題做到很晚已經(jīng)昏昏欲睡的時候，這正是做數(shù)學題比較好的時候。習慣在高度疲勞、高度緊張的狀態(tài)下做題，才能真正減少考試時候犯錯的可能。只要在練習的時候有考試的狀態(tài)，才能在考試的時候有練習的心態(tài)。