在這個時間點，牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，已經(jīng)開始陸續(xù)發(fā)出面試邀請，收到面邀的同學(xué)就可以開始沖刺面試了，而還沒收到面邀的同學(xué)也不能放松，因為現(xiàn)在離面試只剩下一個月左右的時間，如果拿到面邀再開始準(zhǔn)備，對很多同學(xué)來說就非常倉促了。

決定面試成功的關(guān)鍵之一：英語表達(dá)

先來分享一個小故事。我有一個申請經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生，他的數(shù)學(xué)能力非常強(qiáng)，在模擬面試的時候，不論我拋出什么題目，他總能在一段沉默之后，丟出一個數(shù)字或幾個單詞，而他給出的往往就是正確答案，我也只能通過他沉默時間的長短來判斷這道題目對他來說的難易。那大家覺得，這個學(xué)生能夠通過牛劍面試嗎？

很顯然是不能的。為什么呢？

這就要說到牛津和劍橋大學(xué)獨特的lecture-tutorial/supervision system。在每周的tutorial/supervision上，一名教授會帶領(lǐng)兩到三名學(xué)生集中討論學(xué)術(shù)問題，在這種情況下，學(xué)生能否良好地和教授以及同學(xué)互動就至關(guān)重要。因此，大家要樹立一個觀念，在牛劍面試中，正確答案不是終點，思路表達(dá)更為重要。

具體的來說，我們要養(yǎng)成“用嘴思考”的習(xí)慣，隨時把自己的思考過程講出來。比如我們拿到一個題目，是不是要先理解題目的含義呢？這個時候，我們就可以把自己的理解說出來，和面試官確認(rèn)自己是不是說對了。再比如，經(jīng)濟(jì)類的很多題目都會用到模型，如果我們拿到一個博弈論的題目，發(fā)現(xiàn)剛好符合囚徒困境的設(shè)定，那我們就應(yīng)該說出這一點，并且解釋清楚題目設(shè)定符合了囚徒困境的哪些assumption，而不是默默地套用囚徒困境模型丟出一個答案。

當(dāng)然了，我們也不能矯枉過正，一味地自說自話；我們在表達(dá)自己的觀點的同時還要隨時留意教授的反應(yīng)，與教授積極互動。

有同學(xué)會擔(dān)心，那如果我說錯了怎么辦？別怕，根據(jù)教授的引導(dǎo)改正自己的觀點，不正是你teachability的體現(xiàn)嘛！當(dāng)然了，1+1=3這類低級錯誤還是要避免。

在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然明白了要表達(dá)，但是腦子和嘴巴似乎不能同時運作，腦子轉(zhuǎn)了嘴就不動了，嘴上說著腦子就不轉(zhuǎn)了。

給大家兩個小妙招。

首先要掃清英語能力的障礙。在面試中，大家不需要使用華麗的辭藻或者復(fù)雜的句式，但是較好做到不費力地說清楚想表達(dá)的意思。設(shè)想一下，如果大腦需要一邊解題、一邊中譯英，那估計也就離宕機(jī)不遠(yuǎn)了。

其實，很少有什么問題是日常表達(dá)+專業(yè)術(shù)語講不清楚的。因此，從現(xiàn)在開始，大家可以每天早晚各背一遍學(xué)科中的key terminology和他們的定義，做到想表達(dá)的概念信手拈來；同時，大家要持續(xù)訓(xùn)練自己的英語交流能力，每天至少30分鐘的純英文溝通，甚至可以在日常生活中嘗試使用英語表達(dá)自己的想法。

其次要鍛煉講解題目的邏輯。建議大家與朋友結(jié)伴，每天互相講解五道課堂中的題目，通過朋友的提問發(fā)現(xiàn)自己邏輯不清的地方；特別內(nèi)向的同學(xué)也可以把自己講題的過程錄下來，通過回放自查哪里存在提升的空間。在能夠熟練表達(dá)自己的思路以后，大家就可以用沒有做過的新題，更真實地模擬牛劍面試的場景。另外，大家可以去學(xué)習(xí)“金字塔原則”“MECE法則”等邏輯架構(gòu)，讓自己的表述更加簡明易懂。

當(dāng)然啦，當(dāng)季申請正在準(zhǔn)備面試的同學(xué)，需要同專業(yè)、不同導(dǎo)師的模擬面試指導(dǎo)，梳理面試重點，還原面試場景，了解學(xué)科較關(guān)鍵的思維方式和理論架構(gòu)，專業(yè)指導(dǎo)會讓你的努力事半功倍！

提升英語表達(dá)，提術(shù)思維，斬獲牛劍offer，你學(xué)會了嗎？