為什么要學(xué)英語？確切地說，如今我們應(yīng)該思考的不是為什么要學(xué)英語，而是如何讓英語為我們所用，因?yàn)橛⒄Z在我們的生活中已經(jīng)變得無處不在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界60%的廣播節(jié)目是用英語進(jìn)行的， 75%的電視節(jié)目是英語，互聯(lián)網(wǎng)上多達(dá)80%的信息都是英文，絕大部分國(guó)際會(huì)議以英語為靠前通用語言，英語還是聯(lián)合國(guó)的正式工作語言之一。
        我非常贊同托馬斯·弗里德曼在《世界是平的》一書中提到的觀點(diǎn)，他認(rèn)為全球化的過程，就是從到企業(yè)再到個(gè)人主導(dǎo)全球化融合的過程，在世界變得更平坦的未來三十年之內(nèi)，世界將從“賣給中國(guó)”變成“中國(guó)制造”，再到“中國(guó)設(shè)計(jì)”甚至“中國(guó)所夢(mèng)想出來”。這個(gè)過程我們可以從留學(xué)中一窺究竟：從最早的公派出國(guó)留學(xué)，到跨國(guó)企業(yè)的交流與融合；從精英留學(xué)，到近幾年的大眾留學(xué)。所有這些都見證著中國(guó)國(guó)際化的進(jìn)程，而英語就是國(guó)際化的橋梁！可以說，中國(guó)改革開放30年，實(shí)現(xiàn)了從精英出國(guó)到大眾留學(xué)的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變也伴隨著國(guó)人對(duì)于英語認(rèn)知水平的逐漸轉(zhuǎn)變和提高。
        英語學(xué)習(xí)1.0時(shí)代——敲門磚
         早在二、三十年前，如果被問到為什么要學(xué)英語，許多人的回答可能是：英語是一塊敲門磚，是在學(xué)校拿文憑、在單位評(píng)職稱、晉升等必不可少的條件。對(duì)于那個(gè)時(shí)代的人來說，因?yàn)榄h(huán)境的相對(duì)封閉，在實(shí)際工作和生活中使用英語的機(jī)會(huì)幾乎沒有，所以只用死記、硬背、考試、過關(guān)、拿文憑就可以滿足需要了。英語學(xué)習(xí)的理念，更多的停留在如何背單詞、如何摳語法，如何考高分這些基礎(chǔ)層面上，英語被當(dāng)成“數(shù)理化”一樣的純知識(shí)型科目來學(xué)，“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為解決問題的靈丹妙藥。
        英語學(xué)習(xí)2.0時(shí)代——工具
         隨著改革開放的推進(jìn)，我們?cè)絹碓介_放，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方方面面與國(guó)際接軌，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵也悄然發(fā)生了變化。對(duì)于大多數(shù)70后和80后的學(xué)生來說，英語就是一門工具，無論是升學(xué)、找工作還是與外國(guó)人交流，都能派上用場(chǎng)，譬如北京秀水街外貿(mào)市場(chǎng)的小販，學(xué)幾句英語就能拉生意，賺到錢。人們開始真正感覺到，英語是有用的。英語也從紙面上的東西，進(jìn)入到了我們的生活和工作中。從英語學(xué)習(xí)的方法上講，這一時(shí)期人們更關(guān)注的是如何對(duì)“工具”臨陣磨槍，如何尋找捷徑來巧妙應(yīng)對(duì)，追求短期效果，忽略長(zhǎng)期積累。然而我必須指出的是，把英語當(dāng)作一種工具這種學(xué)習(xí)理念是有缺陷的。因?yàn)楣ぞ咧挥性谌藗冃枰褂玫臅r(shí)候才會(huì)想起，平時(shí)是束之高閣，所以會(huì)生銹。這也很好的解釋了許多英語學(xué)習(xí)者的痛苦：花了很大精力去學(xué)，但平時(shí)用的機(jī)會(huì)不多；到要使用的時(shí)候，英語卻生銹了，忘卻了，于是再學(xué)，再忘，陷入惡性循環(huán)。更有甚者，出于商業(yè)利益的考慮，有些英語教育機(jī)構(gòu)一味地迎合學(xué)生的應(yīng)試需求，不斷推出各類由答案逆向推導(dǎo)來的“命題規(guī)律”、“解題技巧”、“秘訣”，不斷強(qiáng)化英語的“工具”這一屬性，錯(cuò)誤地誘導(dǎo)英語學(xué)習(xí)者，營(yíng)造出一種浮躁、投機(jī)的英語學(xué)習(xí)心理，偏離了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)，結(jié)果自然是事倍功半了。
        英語學(xué)習(xí)3.0時(shí)代——能力
        21世紀(jì)的前十年已經(jīng)過去，地球村、國(guó)際化，全球經(jīng)濟(jì)總量第二，這些不爭(zhēng)的事實(shí)無不昭示著一個(gè)趨勢(shì)：中國(guó)已經(jīng)和全世界融為一體，中國(guó)人的英語學(xué)習(xí)，也從工具時(shí)代進(jìn)入到能力時(shí)代。越來越多的學(xué)生去國(guó)外留學(xué)，越來越多的跨國(guó)企業(yè)在中國(guó)開展業(yè)務(wù)。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，英語不僅僅是敲門磚、工具，更是一種成功者必須具備的一種能力，是你有真才實(shí)學(xué)，真正能在學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮作用，能力的重要意義在于，它不是紙上談兵，不是臨時(shí)性的。在新航道的發(fā)展過程中，我常常跟我們的老師強(qiáng)調(diào)：教育一定要做到與時(shí)俱進(jìn)！也正因如此，才不斷地探索并積累出了培養(yǎng)英語人才的全新理念：不讓英語學(xué)習(xí)只局限于背單詞、記語法，因?yàn)橛涀×瞬坏扔跁?huì)用了；不讓英語學(xué)習(xí)只停留在應(yīng)試層面，因?yàn)楦叻值湍茏⒍〞?huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰；不讓英語水平僅僅滿足于簡(jiǎn)單的社會(huì)交往，因?yàn)槭澜绲娜诤弦馕吨舜酥g的深度交流與分享。
        2010年，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬來到一所技術(shù)社區(qū)學(xué)院演講，鼓勵(lì)美國(guó)學(xué)生積極投身于科研與技術(shù)。他說：“50年前人們不需要文憑也能過上體面生活，在制造廠找份工作就能養(yǎng)家糊口。但是世界已經(jīng)發(fā)生變化，一家公司開店、雇傭工人向有網(wǎng)絡(luò)的地方銷售產(chǎn)品，這種變化引發(fā)各個(gè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，人們都在為未來的工作和行業(yè)而戰(zhàn)。幾周前，我前往亞洲，10億印度人突然投身于世界經(jīng)濟(jì)，13億中國(guó)人也投身于全球經(jīng)濟(jì)?！边@對(duì)于我們意味著什么？意味著對(duì)90后、00后的學(xué)生來說，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不僅僅是國(guó)內(nèi)的同齡人，而是世界范圍內(nèi)各個(gè)的同齡精英們，我們要打造真正屬于自己的英語運(yùn)用能力，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)奪得先機(jī)。面對(duì)浮躁的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要耐得住寂寞，沉得下心，認(rèn)認(rèn)真真，一步一個(gè)腳印積累好運(yùn)用英語的能力，記住，檢驗(yàn)我們英語學(xué)習(xí)成敗的，不是成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，也不是紅皮白芯的證書，而是實(shí)際工作和生活中的每一份英文材料，每一封國(guó)際郵件，每一次與外國(guó)人的對(duì)話。
        馬克思說：語言是人類人生斗爭(zhēng)的武器。英語就是幫助我們走向國(guó)際化的一把利器，它的價(jià)值體現(xiàn)在我們對(duì)于英語能力的掌握。常常有人說：我們是中國(guó)人，為什么要學(xué)英文？這里有兩個(gè)誤區(qū)：靠前，英語不是哪個(gè)的語言，語言是不應(yīng)該分國(guó)界的，而是人類的共同財(cái)富；第二，如果真要為爭(zhēng)光就更應(yīng)該學(xué)好英語，通過英語學(xué)習(xí)全球先進(jìn)的科技，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這才是一種迎接挑戰(zhàn)的積極方式！
        中國(guó)要國(guó)際化，美國(guó)也要國(guó)際化，國(guó)際化趨勢(shì)沒有國(guó)界之分。當(dāng)前，中國(guó)正在以無比開放的胸懷和速度融入整個(gè)世界，而全世界也正在熱烈地?fù)肀е袊?guó)。在這樣一個(gè)波瀾壯闊的大時(shí)代，把英語只當(dāng)作敲門磚、工具，并不能讓你形成足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，只有你真正具備了英語能力，不僅所謂的敲門磚、工具不在話下，你還能為你的事業(yè)和生活插上騰飛的翅膀，因此我們現(xiàn)在應(yīng)該提出的問題不是“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語?”而是“英語學(xué)習(xí)的3.0時(shí)代，我們準(zhǔn)備好了嗎?”